为持续提升青年教师教学水平，推广先进教学理念，公共外语教学部王璐老师于2025年10月31日在自强楼312教室，向公共外语教学部南山校区教师，作了一场题为“青教赛设计的底层逻辑探讨”的专题汇报与沙龙分享。此次活动是王璐老师参加“2025年度山东省高校青年教师教学能力提升省级示范培训进阶培训”后的成果转化与校内辐射，现场气氛热烈，思维火花频现。

王璐老师分享了以中国古典文论中“凤头、猪肚、豹尾”的精妙譬喻框架，系统解构了青教赛课程设计的核心逻辑与实施路径。

一、“凤头”启思：跨学科关联与价值提问

在“导入（凤头）”部分，成功的课堂开端在于瞬间抓住学生注意力并激发其深层思考。王璐老师分享了“情境+问题”的双核驱动模式，打破学科壁垒，通过跨学科的视野关联现实生活或学术前沿，创设真实、新颖的教学情境。同时，导入环节所提出的问题须直指学生知识需求、能力成长或价值塑造的“痛点”，使其感受到学习的即时价值与长远意义，从而主动投入探究之旅。

二、“猪肚”夯基：聚焦英语学科三性与“新文科”导向

对于课程的“主体内容（猪肚）”，王璐老师结合英语学科特点，阐述了其应具备的“三性”：坚实的工具性，确保语言技能传授的准确与高效；深厚的文学性，引导学生品味语言之美、感悟人文精神；以及高远的战略性，将语言学习置于国家发展与国际交流的宏大背景之下，培养学生的家国情怀与全球胜任力。青教赛的课程设计必须紧密对标“新文科”建设要求，挖掘、有机融入思政元素，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，使课堂既有知识的深度，更有育人的温度。

三、“豹尾”升华：价值提炼与情感共鸣

在“总结部分”（豹尾），课程的结尾不应是知识的简单重复，而应是思想的凝练与升华。王璐老师分享：总结要简洁有力，直指核心；要善于升华，将具体知识点联系到对社会发展的贡献、对国家战略的支撑、对文化传承创新的价值等更宏大的叙事中，提升课程格局；最终要引发学生的共鸣，使其在情感认同与思想共振中，内化所学，外化于行。

在随后的沙龙互动环节，与会教师就如何精准挖掘思政元素、如何平衡工具性与人文性、如何设计有效的跨学科情境等问题，进行了深入的交流。现场讨论热烈，观点碰撞不断。本次汇报分享会不仅是一次培训心得的传递，更是一场教学理念的更新与教学智慧的激荡。此次活动有效促进了教师之间的教学交流，对营造重视教学、研究教学、追求卓越教学质量的校园文化氛围起到了积极的推动作用。